Conclusion
Tempérament et apprentissage : Conclusion générale
Cet article est la partie 5 de 5 du dossier Tempérament et apprentissage

Voici les 3 principales idées à retenir des ces études :

  • Le stress détériore les capacités d’apprentissage, en particulier lorsqu’il intervient après la session d’apprentissage.
  • le tempérament (la peur notamment) influence les capacités d’apprentissage uniquement en situation stressante : les chevaux peureux montrent les moins bonnes performances cognitives (apprentissage instrumental et mémoire de travail).
  • Les chevaux peureux, grégaires et réactifs montrent les meilleures performances de PIT, probablement grâce à un conditionnement pavlovien plus efficace.

En Pratique

Apprentissage de Gepeto

La sensibilité au PIT pourrait représenter un atout pour les chevaux peureux, puisqu’ils pourraient être plus réceptifs au cours du travail

1 > Attention à ce que l’on fait ‘subir’ au cheval après le travail : douche stressante, transport en camion, isolement social, etc., sont autant d’évènements qui peuvent interférer avec ce que l’on vient de lui apprendre.

2 >  Ces résultats sont à nuancer : dans d’autres études, il a été montré que les chevaux peureux ont par contre de meilleures performances de mémoire en absence de stress (mémoire de travail entres autres). Chaque cheval présente donc des qualités et des défauts, d’où l’intérêt de personnaliser l’entrainement à chaque cheval.

3 > Cela n’a pas été encore totalement démontré, mais la sensibilité au PIT pourrait représenter un atout pour les chevaux peureux, puisqu’ils pourraient être plus réceptifs au cours du travail (par exemple dans le cas du clicker training, mais pas seulement).

Références bibliographiques

  • Lansade L. & Bouissou M. F. 2008. Reactivity to humans: a temperament trait of horses which is stable across time and situations. Applied Animal Behaviour Science, 114, 492e508.
  • Lansade L., Bouissou M. F. & Erhar, H. W. 2008. Fearfulness in horses: a temperament trait stable across time and situations. Applied Animal Behaviour Science, 115, 182e200.
  • Lansade L., Bouissou M. F. & Erhard H. W. 2008. Reactivity to isolation and association with conspecifics: a temperament trait stable across time and situations. Applied Animal Behaviour Science, 109, 355e373.
  • Lansade L., Pichard G. & Leconte M. 2008. Sensory sensitivities: components of a horse’s temperament dimension. Applied Animal Behaviour Science, 114, 534e553.
  • Lansade L., Coutureau E., Marchand A., Baranger G., Valenchon M. & Calandreau L. 2013. Dimensions of temperament modulate cue-controlled behavior: a study on Pavlovian to instrumental transfer in horses (Equus caballus). PLoS One, 8, e64853.
  • Valenchon M., Lévy F., Prunier A., Moussu C., Calandreau L., Lansade L. 2013. Stress modulates instrumental learning performances in horses (Equus caballus) in interaction with temperament. PLoS One, e62324.
  • Valenchon M., Levy F., Fortin M., Leterrier C., Lansade L. 2013. Stress and temperament affect working memory performance for disappearing food in horses, Equus caballus. Animal Behaviour 86(6): 1233-1240.
Parcours du dossier<< Le tempérament module les comportements contrôlés par des signaux externes (type clicker-training)

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